Kur mësuesit e matematikës në shkollën e mesme përfunduan një program zhvillimi profesional në internet që përdor inteligjencën artificiale për të përmirësuar njohuritë e tyre në matematikë dhe aftësitë e mësimdhënies, performanca e matematikës së nxënësve të tyre u përmirësua.
Unë dhe kolegët e mi zhvilluam këtë program zhvillimi profesional në internet, i cili mbështetet në një lehtësues virtual, i cili, ndër të tjera, mund t’i paraqesë mësuesit probleme rreth mësimdhënies së matematikës dhe të japë komente për përgjigjet e mësuesit.
Qëllimi ynë ishte të përmirësonim zotërimin e mësuesve njohuritë dhe aftësitë e nevojshme për të mësuar matematikën në mënyrë efektive. Këto përfshijnë të kuptuarit pse rregullat dhe procedurat matematikore të mësuara në punën e shkollës. Programi fokusohet gjithashtu në vështirësitë e zakonshme që kanë studentët ndërsa mësojnë një koncept të caktuar matematikor dhe si të përdorin mjete dhe strategji mësimore për t’i ndihmuar ata t’i kapërcejnë këto vështirësi.
Ne pastaj kreu një eksperiment në të cilën 53 mësues të matematikës të shkollës së mesme u caktuan rastësisht ose në këtë zhvillim profesional të bazuar në AI ose në asnjë trajnim shtesë. Mesatarisht, mësuesit shpenzuan 11 orë për të përfunduar programin. Më pas u dhamë 1727 nxënësve të tyre një test matematike. Ndërsa nxënësit e këtyre dy grupeve të mësuesve filluan pa dallim në performancën e tyre në matematikë, nxënësit e mësuar nga mësuesit që përfunduan programin e rritën performancën e tyre në matematikë mesatarisht me 0,18 të një devijim standard më shumë. Ky është një fitim statistikisht i rëndësishëm që është i barabartë me diferencën mesatare të performancës matematikore midis nxënësve të klasës së gjashtë dhe të shtatë në studim.
Tona projekti u financua nga Instituti i Shkencave të Edukimit, krahu kërkimor i Departamentit të Arsimit të SHBA-së.
(Universiteti i Kalifornisë Jugore, CC BY-NC-ND) Aktivitet shembull nga programi.
Pse ka rëndësi
Ky studim demonstron potencialin për përdorimin e teknologjive të AI për të krijuar zhvillim profesional efektiv dhe të aksesueshëm për mësuesit. Kjo është e rëndësishme sepse mësuesit shpesh kanë akses të kufizuar në programet e zhvillimit profesional të cilësisë së lartë për të përmirësuar njohuritë dhe aftësitë e tyre të mësimdhënies. Konfliktet kohore ose që jetojnë në zonat rurale që janë larg nga programet e zhvillimit profesional personal, mund t’i pengojnë mësuesit të marrin mbështetjen që u nevojitet.
Për më tepër, shumë programe ekzistuese të zhvillimit profesional personal për mësuesit janë treguar se përmirësojnë njohuritë dhe praktikat e mësimdhënies së pjesëmarrësve, por kanë pak ndikim në arritjet e nxënësve.
Programet efektive të zhvillimit profesional përfshijnë mundësi që mësuesit të zgjidhin problemet, të analizojnë punën e nxënësve dhe të vëzhgojnë praktikat e mësimdhënies. Mësuesit gjithashtu marrin mbështetje në kohë reale nga lehtësuesit e programit. Kjo është shpesh një sfidë për programet online asinkrone.
Programi ynë trajton kufizimet e programeve asinkrone sepse lehtësuesi virtual i mbështetur nga AI vepron si një instruktor njerëzor. Ai u jep mësuesve aktivitete autentike mësimore për të punuar, shtron pyetje për të vlerësuar kuptimin e tyre dhe ofron reagime dhe udhëzime në kohë reale.
Ç’pritet më tej
Përparimet në teknologjitë e AI do t’i lejojnë studiuesit të zhvillojnë mjedise mësimore më interaktive dhe të personalizuara për mësuesit. Për shembull, sistemet e përpunimit të gjuhës të përdorura në programet gjeneruese të AI si ChatGPT mund të përmirësojnë aftësinë e këtyre programeve për të analizuar më saktë përgjigjet e mësuesve dhe për të ofruar mundësi më të personalizuara të të mësuarit. Gjithashtu, teknologjitë e AI mund të përdoren për të zhvilluar materiale të reja mësimore në mënyrë që programet e ngjashme me tonat të zhvillohen më shpejt.
Më e rëndësishmja, programet e zhvillimit profesional të bazuara në AI mund të mbledhin të dhëna të pasura ndërveprimi në kohë reale. Të dhëna të tilla bëjnë të mundur hetimin se si ndodh të mësuarit nga zhvillimi profesional dhe si rrjedhim se si programet mund të bëhen më efektive. Pavarësisht miliarda dollarë duke u shpenzuar çdo vit për zhvillimin profesional të mësuesve, hulumtimet sugjerojnë se si mësojnë mësuesit përmes zhvillimit profesional ende nuk është kuptuar mirë.
Yasemin Copur-Gencturk është një profesor i asociuar i arsimit në Universitetin e Kalifornisë Jugore. Tartikulli i tij është ribotuar nga Biseda nën një Licenca Creative Commons. Lexoni artikull origjinal.
